来源：劳动观察 2023年11月15日
标题：国际STEM教育研究所上海中心来啦！“落沪”的意义超出你的想象
记者：郭娜
国际STEM教育研究所是教科文组织在全球设立的第10个一类中心，也是教科文组织一类中心首次落户中国。
11月15日，上海徐汇区委副书记、区长钟晓咏透露，联合国教科文组织国际STEM教育研究所（UNESCO IISTEM）将落户徐汇西岸滨江。这也是11月9日联合国教科文组织宣布在中国成立一类中心之后，关于该研究所的最新消息。
国际STEM教育研究所是教科文组织在全球设立的第10个一类中心，也是教科文组织一类中心首次落户中国。全球的目光再次聚焦中国和上海，上海师范大学国际与比较教育研究院教授、联合国教科文组织教师教育中心项目主管宁波认为这不仅是国际社会对中国STEM教育的认可，也将有利于中国在STEM教育领域的进一步探索研究，让顶尖学者、全球智慧汇聚上海，带来更多意想不到的溢出效果。
一类中心如何运行？享有职能自主权
STEM，由Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Mathematics（数学）4个英语单词首字母组成。国际STEM教育研究所的主要职能是促进科学、技术、工程和数学领域从幼儿到成人各个阶段包容、公平、适切和优质的全民教育，发挥STEM教育领域信息交流中心、网络中心、资源中心和能力建设中心的作用，服务教科文组织战略和会员国需求，为联合国可持续发展议程及世界和平与发展做出贡献。
作为首个落户中国的联合国教科文组织一类中心，它将如何运转？记者了解到，在2021年8月之前，教科文组织共有9个一类机构，其中有7个是教育领域的，这包括了国际教育局（IBE）、国际教育规划研究所（IIEP）、终身学习研究所（UIL）、教育信息技术研究所（IITE）、拉丁美洲及加勒比地区国际高等教育研究所（IESALC）、非洲国际能力培养研究所（IICBA）、圣雄甘地和平与可持续发展教育研究所（MGIEP）、联合国教科文组织数据统计所（UIS）、阿卜杜勒-萨拉姆国际理论物理中心（ICTP）。新成员国际STEM教育研究所成为联合国教科文组织的第10个一类机构。
宁波教授告诉记者，一类研究机构和中心属于教科文组织的机构组成部分。该类机构执行教科文组织的规章制度，并由一位教科文组织人员领导。“机构的计划和事项是教科文组织计划和预算的组成部分，机构享有职能自主权。”据悉，一类机构的负责人（教科文组织统计研究所除外），由有关部门助理总干事的直接领导，并通过助理总干事向总干事报告。
“比如，我所在的联合国教科文组织教师教育中心属于二类机构。”宁波教授解释道，二类机构是由会员国建议的机构，享有法律、人事、财务等自主权。“一类机构和二类机构遵循不同的管理框架，但都是教科文组织国际网络中不可或缺的组成部分，两者携手共同推进2030可持续发展目标进程，践行教科文组织所承载的全球使命。”
为何会落户上海？与这些因素有关
“选择中国，落户上海，首先是中国和上海准备好了。”在宁波教授看来，过去很多年，中国一直积极推动构建“人类命运共同体”，在全球树立了负责任的大国形象，再加上中国综合国力的提升，为国际组织选择中国提供了基础。
“将STEM教育研究所落在中国上海，我相信这与中国尤其是上海在STEM教育方面的不断探索和取得一系列成绩有关。”宁波告诉记者，2014年，上海市教委就批准成立了“STEM+研究中心”，开展“STEM+”教育实践。2017年，教育部把STEM教育列为新课程标准的重要内容之一。目前，STEM+教育的600多所实验学校覆盖上海各区，学段贯穿幼儿园至高中，上海渐成STEM教育的先行者和高地。
“除了STEM教育，上海基础教育在国际社会上也彰显了魅力。”据了解，上海是中国大陆第一个正式参加PISA（国际学生测评项目）的地区，2009年、2012年上海PISA成绩连续两次排名第一，在此后的十年中也一直名列前茅。
“2015年1月，上海还首次参加了TALIS（教师教学国际调查），至少在10个指标上取得“世界之最”。”宁波教授表示，上海的基础教育在国际社会上获得了肯定和声望，为国际组织落户上海提供了舆论环境。
对中国STEM教育将产生深远影响
“好消息，太赞了！中国STEM教育将迎来大发展！”
“羡慕上海，希望我们的孩子能有更多机会接触国际一流的STEM教育理念！”
……
在国际STEM教育研究所落户上海消息发布之后，很多网友在社交媒体上表达了欢喜之情。“这是国际社会对中国教育的认可，认为中国可以在这个领域发挥影响性、引领性角色，这一点是非常重要的。”在宁波教授看来，机构落“沪”之后，也有助于上海建设世界影响力的社会主义现代化国际大都市。“国际机构的设立、总部的落户，是对国际大都市建设非常重要的评价标准。”
回归教育视野。“国际STEM教育研究所在徐汇滨江落户后，将有助于中国、上海与国际最前沿的STEM教育研究保持联系，其溢出效应十分显著。”宁波指出，中国的学者、上海的学校将有机会深度接触国际STEM教育，这些国际性的交流与合作有助于打开视野，为中国的STEM教育产生深远影响。同时，这也将是一个传递中国教育理念和声音的窗口，让世界看向中国。
2021年10月7日，作为联合国教科文组织二类机构，教师教育中心在上海揭牌。未来，双方是否会有合作？“我们教师教育中心的愿景是更好的教师，更好的教育。”宁波说，STEM教育的最终落地要靠教师的实践，从教师来影响学生。目前教师教育中心的数学教师和数学教育项目与STEM教育息息相关，今后双方有很多可以合作的路径。
宁波告诉记者，联合国教科文组织教师教育中心主任、上海师范大学原校长张民选教授带领团队，经历了六年的建设，才见证教师教育中心的揭牌成立。教师教育中心的建立及顺利运转将为国际STEM教育中心落户上海提供经验。“教师教育中心和国际STEM教育中心都属于联合国教科文组织大家庭，双方可以更好的合作和对话，共同为国际教育提供智慧和力量。”
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