来源：话匣子 2020年12月26日
标题：破解“唯分数”、“唯升学”，以评价促发展，教育评价与现代学校治理国际论坛举行
记者：刘康霞
今天， “教育评价与现代学校治理国际论坛”在上海师范大学举行。来自教育学界的专家学者近5000人通过线下或线上方式参会，共同探讨新时代下深化教育评价改革与学校治理等话题。
围绕“教育评价和现代学校治理”，上海市教育委员会总督学、上海市政府教育督导办公室常务副主任平辉谈到，教育评价对现代学校治理具有指挥棒的作用。现代学校治理存在理念不够明确、体系不够完善、能力不够全面等问题。教育督导将从聚焦立德树人根本任务、坚持依法办学、强化自主办学等方面提升学校的治理能力和治理水平。
联合国教科文组织教师教育中心负责人张民选教授以“以评价促发展：国际教育测评的启示”为主题，他认为国际教育测评在提升自信的同时，也带来诸多启示。其中，跨学科、可迁移素养的培养问题，学习负担问题，信息技术和人工智能的运用问题，教师学位、性别和学习自主性等问题需要引起高度重视，并提出教育应“减少评优性评价、倡导政策改进性评价”等建议。
浙江大学刘海峰教授谈到，“坚决纠正片面追求升学率倾向”是《深化新时代教育评价改革总体方案》的重要内容。高考改革是教育改革中最复杂、最重要、影响面最广的问题，“破五唯”中的“唯分数”、“唯升学”与高考改革息息相关。教育评价的改进方向既要综合评价，又要多元录取；要在破除唯分数论和保留分数中求得一个科学的平衡点。
美国天普大学终身教授Leonard J. Waks发表了“学习共同体中的学生评价机制”的主旨演讲。他认为良好的评估需要基于广泛的目标和多元的教学策略。在学习共同体中，要将学生的独特性挖掘出来，并在此基础上建立基于数据的多元评价机制。
上海师范大学黄海涛教授从学生学习成果评估的内涵和特征分析入手，提出了高等教育质量保障体系应从转变理念、改进运行机制、评估专业化、形成评估动力机制四方面加以重构。
本次国际论坛还同步设立了“教育评价与现代中小学治理”、“教育评价与现代高校治理”、“教育评价与职业院校治理”三个平行分论坛，分别研讨中小学校、高等院校、职业院校的治理与评价问题。
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