来源：东方教育时报 2017年3月15日 9版 看社会 版面头条
日前，一项全国大学生情感素质现状调查结果出炉，最新的研究表明，中国当代大学生情感素质总体发展水平较好，情感总平均分超过了6分(满分10分)。其中，道德情感和生活情感发展水平较高，但人际、审美、理智情感和情绪智力等相对较低。
这项成果是中国教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“当代中国青年情感素质现状、问题与对策研究”首批成果之一，由上海师范大学卢家楣团队历时三年多完成。研究团队组织了大规模调查，涉及经济发达、较发达和欠发达3类地区高校相对集中的14座大城市，包括清华大学、同济大学在内的100所大学的万余名大学生。据悉，这是我国首次针对中国大学生情感现状展开的大规模调查和研究。
大学生情感素质的研究有重要价值
国家“十三五”学科发展战略报告中涉及心理学科领域时明确指出：心理学在国家发展战略中具有重要地位，要为提高国民心理素质与健康水平、促进社会和谐稳定与可持续发展作出贡献。
作为教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“当代中国青年情感素质现状、问题与对策研究”的首席专家，上海师大教育学院卢家楣教授表示，从科学心理学看，人的心理可以分为认知和情感两大部分。因此大学生心理素质也就分为认知素质和情感素质两大方面。社会上发生的大学生中的一些恶性事件，都主要不是认知素质上的问题（他们中大多还是名牌高校的大学生，有的甚至是研究生），而是情感素质上的问题，虽属极为个别的事件，但应引起社会的高度重视。
当代大学生情感素质总体发展水平尚好
调查显示，我国当代大学生情感素质总体发展水平尚好，本体性层面和操作性层面的情感总平均分都超过了6分(满分10)。其中，道德情感和生活情感发展水平较高，人际、审美、理智情感和情绪智力等相对较低。在33种具体情感中，大学生的爱国感、责任感、信用感、自尊感、关爱感、感恩感、理解他人情绪能力等都达到较高水平，反映出当代大学生热爱祖国、热爱生活、懂得感恩、理解他人、敢于担当的精神风貌，呈现出大学生情感素质较好的一面。这恰恰吻合了党和国家所倡导的爱国、敬业、诚信等社会主义核心价值观，折射出自党的十八大以来社会主义核心价值观建设方面取得的成效。
但另一方面，诸如正直感、宽容感、表达情绪能力、人文美感、公益感、奉献感、探究感、乐学感、自信感、专业感、科学美感等，则需要加强。这也为认识大学生中出现的某些现象的原因提供了线索。因此，对于大学生情感素质发展相对较弱的方面，寻找有针对性的扬长补短之策，进行积极提升，十分重要。
大学生道德情感高度同质
此外，研究还发现了一个与以往有关研究相左的现象：在道德情感方面，大学生的性别、家庭社会经济地位、家庭健全状况、大学类型、专业类型等因素，均未导致具有实质意义的差异。但这结果可能更符合实际：在我国高度同质、身心相对成熟的大学生群体中，个体的道德情感似乎确实不应出现男高女低、文（科）高理（科）低、东（部地区）高西（部地区）低、重（点）高非（重点）低等一系列差异，抑或相反差异。这说明了道德情感的形成不受性别、学科、办学层次、学校类型、经济地区等因素制约，它的发展有着不同于认知发展的独特途径。尽管其中原因尚需做进一步探索研究，但这一发现表明：对于我国大学生来说，在道德情感发展水平上不应有性别、学科、办学层次、学校类型、经济地区等方面的偏见；对其培养，只要是科学的，符合大学生年龄特征的，都具有普适性。
链接地址：http://bk.shedunews.com/dfjysb/html/2017-03/15/content_43134.htm
标题：研究揭示中国大学生情感素质诸多特点——爱国感较强 正直感较弱
记者：荀澄敏
记者：荀澄敏
日前，一项全国大学生情感素质现状调查结果出炉，最新的研究表明，中国当代大学生情感素质总体发展水平较好，情感总平均分超过了6分(满分10分)。其中，道德情感和生活情感发展水平较高，但人际、审美、理智情感和情绪智力等相对较低。
这项成果是中国教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“当代中国青年情感素质现状、问题与对策研究”首批成果之一，由上海师范大学卢家楣团队历时三年多完成。研究团队组织了大规模调查，涉及经济发达、较发达和欠发达3类地区高校相对集中的14座大城市，包括清华大学、同济大学在内的100所大学的万余名大学生。据悉，这是我国首次针对中国大学生情感现状展开的大规模调查和研究。
大学生情感素质的研究有重要价值
国家“十三五”学科发展战略报告中涉及心理学科领域时明确指出：心理学在国家发展战略中具有重要地位，要为提高国民心理素质与健康水平、促进社会和谐稳定与可持续发展作出贡献。
作为教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“当代中国青年情感素质现状、问题与对策研究”的首席专家，上海师大教育学院卢家楣教授表示，从科学心理学看，人的心理可以分为认知和情感两大部分。因此大学生心理素质也就分为认知素质和情感素质两大方面。社会上发生的大学生中的一些恶性事件，都主要不是认知素质上的问题（他们中大多还是名牌高校的大学生，有的甚至是研究生），而是情感素质上的问题，虽属极为个别的事件，但应引起社会的高度重视。
当代大学生情感素质总体发展水平尚好
调查显示，我国当代大学生情感素质总体发展水平尚好，本体性层面和操作性层面的情感总平均分都超过了6分(满分10)。其中，道德情感和生活情感发展水平较高，人际、审美、理智情感和情绪智力等相对较低。在33种具体情感中，大学生的爱国感、责任感、信用感、自尊感、关爱感、感恩感、理解他人情绪能力等都达到较高水平，反映出当代大学生热爱祖国、热爱生活、懂得感恩、理解他人、敢于担当的精神风貌，呈现出大学生情感素质较好的一面。这恰恰吻合了党和国家所倡导的爱国、敬业、诚信等社会主义核心价值观，折射出自党的十八大以来社会主义核心价值观建设方面取得的成效。
但另一方面，诸如正直感、宽容感、表达情绪能力、人文美感、公益感、奉献感、探究感、乐学感、自信感、专业感、科学美感等，则需要加强。这也为认识大学生中出现的某些现象的原因提供了线索。因此，对于大学生情感素质发展相对较弱的方面，寻找有针对性的扬长补短之策，进行积极提升，十分重要。
大学生道德情感高度同质
此外，研究还发现了一个与以往有关研究相左的现象：在道德情感方面，大学生的性别、家庭社会经济地位、家庭健全状况、大学类型、专业类型等因素，均未导致具有实质意义的差异。但这结果可能更符合实际：在我国高度同质、身心相对成熟的大学生群体中，个体的道德情感似乎确实不应出现男高女低、文（科）高理（科）低、东（部地区）高西（部地区）低、重（点）高非（重点）低等一系列差异，抑或相反差异。这说明了道德情感的形成不受性别、学科、办学层次、学校类型、经济地区等因素制约，它的发展有着不同于认知发展的独特途径。尽管其中原因尚需做进一步探索研究，但这一发现表明：对于我国大学生来说，在道德情感发展水平上不应有性别、学科、办学层次、学校类型、经济地区等方面的偏见；对其培养，只要是科学的，符合大学生年龄特征的，都具有普适性。
链接地址：http://bk.shedunews.com/dfjysb/html/2017-03/15/content_43134.htm