来源：文汇报 2017年6月1日 7版 教科卫;广告
标题：上海师范大学开设百场“人生导师”专题沙龙，改变思政教育方式和载体——好教师应把学生放在手上
记者：张鹏
昨天，上海师范大学迎来第100场“人生导师”专题沙龙，学校特邀全国优秀教师、上海市高校首届名师苏智良，松江二中校长、全国首批中小学正高级教师王铁桦，上海高校青年教师教学竞赛一等奖、上海市育才奖获得者林方婷作嘉宾，与学生们分享“如何成为一名好教师”。
上海师范大学学工部部长朱惠军说，如今大学里满是95后大学生，他们个性鲜明，喜欢展现自我，具有鲜明的时代、城市和文化印记。“教育的主体变了，思政教育的方式和载体也要跟着变。”朱惠军说，正是出于这样的思考，今年3月至今，学校和学院两个层面共开设了100场“人生导师”专题沙龙，邀请大学教授、一线教学名师、优秀企业管理者等各行各业精英与大学生面对面，探讨治学方法、文化研究、时政热点、成长困惑等话题，参与学生达1971人次。
好教师应身正为师，以身作则
从教第一天起，苏智良几乎没有再离开过这三尺讲台，一转眼32年过去了。在他看来，成为一名好教师，责任与使命感不可或缺。在苏智良的学生时代，每年中秋节，他的导师都会邀请外地学生到自己家中小聚，和他们一起过节，这个细节深深打动了苏智良。苏智良和妻子成为人民教师后，每年中秋节也会邀请学生来家里吃团圆饭。20多年过去了，不少毕业生还会年年来看他。
如今，苏智良每天上下班仍踩着一辆永久牌自行车，穿梭在美丽的校园里。在他看来，为人师就应该“身正为师，以身作则”。一名教师应该将学生放在手上，一所学校应该将教师捧在心上。
回到母校对话未来的教师，让王铁桦想起一件往事。那次也是在上师大校园，他遇到一位数理学院的大学生，当问及“你能完整表述牛顿第二定律吗”时，这名同学却说：“我今后想去初中任教，牛顿第二定律是高中才学习的内容，不一定要烂熟于心。”
这件事给王铁桦震动不小。“执鞭初中就意味着高中、大学的知识点不需要掌握了吗？如果是大学毕业生，就意味着成为教师的知识储备已经充足吗？”王铁桦认为，成为教师首先要做好学识储备。
所谓“学识储备”，一是新教师所教学科的专业知识，教师在职业发展过程中，应不断对专业知识进行更新、学习。其次，教师要不断提升教学水平。“教学是一门科学，也是一门艺术。”王铁桦说，教师在设计教学方案时，应多从学生的角度思考，每个细节都关系着授课效果。
聆听名家教诲，收获自我成长
“人生导师”沙龙突破了传统的讲座模式，选择在气氛轻松的校园咖啡厅进行，导师和学生围坐成一圈，品茶聊人生，深受95后大学生们的欢迎。
生命与环境科学学院的朱琦总共参加了13场沙龙。他表示，从导师的分享中学习，自己也在不断成长、突破。他说自己曾鼓起勇气，报名青年马克思主义者培养工程，但遗憾的是，并没有通过面试，收到落选消息后，一度闷闷不乐。这时，他想起国家教学名师、上海师范大学心理研究所所长卢家楣在沙龙上分享过的一句话：“要在行动中学习，在成功中总结，在失败中反思。”想到这里，他豁然开朗，主动询问了面试官落选的原因和自身存在的不足，以便在日后的学习生活中加以改正，不断提升。“在沙龙中我收获了成长的力量，希望能厚积薄发，勇于突破，成为更好的自己。”朱琦说。
朱惠军畅想，今后的“人生导师”专题沙龙还将升级，可由学生来选择对话的老师，或是由学院推选出一批“人生导师”与学生固定结对，在持续一年的时间里为学生解答疑惑，推动全员育人、全过程育人与全方位育人的有机融合。
链接地址：http://wenhui.news365.com.cn/html/2017-06/01/content_560259.html
记者：张鹏
昨天，上海师范大学迎来第100场“人生导师”专题沙龙，学校特邀全国优秀教师、上海市高校首届名师苏智良，松江二中校长、全国首批中小学正高级教师王铁桦，上海高校青年教师教学竞赛一等奖、上海市育才奖获得者林方婷作嘉宾，与学生们分享“如何成为一名好教师”。
上海师范大学学工部部长朱惠军说，如今大学里满是95后大学生，他们个性鲜明，喜欢展现自我，具有鲜明的时代、城市和文化印记。“教育的主体变了，思政教育的方式和载体也要跟着变。”朱惠军说，正是出于这样的思考，今年3月至今，学校和学院两个层面共开设了100场“人生导师”专题沙龙，邀请大学教授、一线教学名师、优秀企业管理者等各行各业精英与大学生面对面，探讨治学方法、文化研究、时政热点、成长困惑等话题，参与学生达1971人次。
好教师应身正为师，以身作则
从教第一天起，苏智良几乎没有再离开过这三尺讲台，一转眼32年过去了。在他看来，成为一名好教师，责任与使命感不可或缺。在苏智良的学生时代，每年中秋节，他的导师都会邀请外地学生到自己家中小聚，和他们一起过节，这个细节深深打动了苏智良。苏智良和妻子成为人民教师后，每年中秋节也会邀请学生来家里吃团圆饭。20多年过去了，不少毕业生还会年年来看他。
如今，苏智良每天上下班仍踩着一辆永久牌自行车，穿梭在美丽的校园里。在他看来，为人师就应该“身正为师，以身作则”。一名教师应该将学生放在手上，一所学校应该将教师捧在心上。
回到母校对话未来的教师，让王铁桦想起一件往事。那次也是在上师大校园，他遇到一位数理学院的大学生，当问及“你能完整表述牛顿第二定律吗”时，这名同学却说：“我今后想去初中任教，牛顿第二定律是高中才学习的内容，不一定要烂熟于心。”
这件事给王铁桦震动不小。“执鞭初中就意味着高中、大学的知识点不需要掌握了吗？如果是大学毕业生，就意味着成为教师的知识储备已经充足吗？”王铁桦认为，成为教师首先要做好学识储备。
所谓“学识储备”，一是新教师所教学科的专业知识，教师在职业发展过程中，应不断对专业知识进行更新、学习。其次，教师要不断提升教学水平。“教学是一门科学，也是一门艺术。”王铁桦说，教师在设计教学方案时，应多从学生的角度思考，每个细节都关系着授课效果。
聆听名家教诲，收获自我成长
“人生导师”沙龙突破了传统的讲座模式，选择在气氛轻松的校园咖啡厅进行，导师和学生围坐成一圈，品茶聊人生，深受95后大学生们的欢迎。
生命与环境科学学院的朱琦总共参加了13场沙龙。他表示，从导师的分享中学习，自己也在不断成长、突破。他说自己曾鼓起勇气，报名青年马克思主义者培养工程，但遗憾的是，并没有通过面试，收到落选消息后，一度闷闷不乐。这时，他想起国家教学名师、上海师范大学心理研究所所长卢家楣在沙龙上分享过的一句话：“要在行动中学习，在成功中总结，在失败中反思。”想到这里，他豁然开朗，主动询问了面试官落选的原因和自身存在的不足，以便在日后的学习生活中加以改正，不断提升。“在沙龙中我收获了成长的力量，希望能厚积薄发，勇于突破，成为更好的自己。”朱琦说。
朱惠军畅想，今后的“人生导师”专题沙龙还将升级，可由学生来选择对话的老师，或是由学院推选出一批“人生导师”与学生固定结对，在持续一年的时间里为学生解答疑惑，推动全员育人、全过程育人与全方位育人的有机融合。
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