作者：杨伊
我的育人故事要从两张照片说起：一张拍摄于2019年6月，还是学生的我和老师共同主讲了伟大工程师范党课“不忘初心·传承师道”，课上我代表未来教师这样说道：“我愿一生都如我的师长，以一身正气走上三尺讲台，用改革的意识破解教育发展的困境，用创新的思路解决教育发展的难题，用所学的知识传道授业解惑，用真诚的教诲循循善诱春风化雨。”
另一张照片拍摄于2024年8月，在我从教的第四年拿到了全国高校青年教师教学竞赛一等奖，创造了全校、乃至整个教育学科在这一赛事上的最好成绩。从立下誓言到努力践行誓言，教育家精神是我研究的课题，也是我成长的催化剂。
我的专业是课程与教学论，作为师范生的老师，从上讲台的第一天起我就给自己立下了一个目标：把每一节课上成样板，让每一节课都展现“师范生老师”的水平。于是我开始重构这门课程，一本一本研读名师育人手记，正是在这个过程中，我认识了一个影响我一生的人——于漪老师。
她的一节课至少要备三次，她说“坚持三年，必成名师”。我坚定地循着她的足迹，每一课时都做近万字的教学设计，同时把所有的课件都打印出来打磨修改，大到设计思路，小到一张图片的核定……这门课上了多少轮我便把设计翻新了多少次，那些教案叠在一起比教材还要厚。她说教学要做到“丰而不余一言，约而不失一词”，要把讲稿修改到没有一点啰嗦和语病，再用自然的语言表达出来。于是，这门课每修改、优化一次，我都会写一套新的讲稿，总共几十万字的讲稿，每一个版本我都倒背如流。我不是师范专业出身，没有进行过系统的三笔字训练，但我仿佛能听到于漪老师在隔着自传宽慰我：“没关系，我最开始也有镇江口音，也不是语文教学科班出身，只要努力就会改变！”我在家里买了小黑板，跟着书法老师练板书，上课逼着自己动笔，直到把板书写满两块黑板。
精益求精，反复磨砺。这是我，一个普通的高校教师对教育家精神的初体验。去年8月，当我带着自己精心打磨的课程站上国赛的赛场，我真正感受到教育家精神引领着一个九零后的“青椒”乘风破浪，披荆斩棘。当我知道自己在各省市的竞争中脱颖而出，那天凌晨我怀着无比激动地心情给于漪老师写了一封信，教师节前夕，在学校的帮助下交到了她的手里。我愿与我的榜样共享这一幸福的时刻，因为我努力展现了基础教育教师培养水平，而我的理想信念和育人情怀正承自于一位基础教育名师。
去年9月，上海师范大学开设了全国第一门师范教育必修课程“教育家精神”，我荣幸地接过了第一棒，讲述“如何做一名好老师？”我把曾经潜移默化地渗透在专业课里，根植在我的思想深处的教育家精神，提炼成了专题课，每届的数千名师范生都能在我的讲述中敬畏这份职业。今年，“习近平总书记关于教育的重要论述个论课程”全面上线，面向二四级2000名本科范生，我主讲了公开课“教育家精神的时代价值与实践指向”；面向研究生师范生，我主讲了“教育强国与青年责任”思政金课，让教育家精神感染每一个未来教师。
其实，每一次站上讲台，我都不觉得自己是个讲述者，而是在这种精神的激励下成长起来的青年老师。当我拿出练课的照片告诉我的学生：老师就是在空教室里从穿羽绒服练到穿短袖，从短发一直练到长发，学生们都会笑；当我拿出练课的记录表，让大家数数暑假里老师把课讲了多少遍时，学生发现自己听的每节课我都练习了近三十遍，当他们把总数加到四百时会露出惊讶的神色；我也会让他们看被我改装成微格教室的客厅照片，看我的教学反思记录，看字迹密密麻麻的教案，从他们的专注和沉默不语里，我听到了共鸣。今年，我从一个人的宣讲变成同我的学生一道，两代师表共宣讲。作为学校教育家精神宣讲团指导老师，我们共同备课，从面向师范生到走进中小学，让更多的从教者感受这灵魂的共振。
和很多高校“青椒”一样，我也有科研的追求，但我从不在教学和科研哪个更重要的问题上做非此即彼的选择。因为近七百万字的《于漪全集》就是我的“枕边书”，它不断提醒着我做研究型教师，要上下求索，这是教育家精神的内核。于是从走上讲台到站稳讲台，这五年当中我探索着一条“教学科研一体化”成长道路，把项目、论文扎根在讲台，带领研究团队开发了用于教师教学话语分析的“卷积神经网络和PoseNet模型”，把自己练课的视频作为素材一帧一帧研究，让大数据辅助我精进授课技能的同时，我主持的国家社科基金年度项目“基于师生互动多模态数据库的教师话语研究”顺利结项并获评了“优秀”等级。近三十万字的研究报告源于真实的课堂，未来也将回馈真实的课堂。
这是属于我，一个九零后教师的育人故事，它承自于我仰慕的教育家，我愿用整个教育生涯续写这个故事，更愿带着我的学生们写出无数个美好的续集。
作者： 杨伊（上海师范大学教育学院副教授）
链接地址：https://article.xuexi.cn/articles/index.html?art_id=5426418201211803236&item_id=5426418201211803236&study_style_id=feeds_opaque&pid=&ptype=-1&source=share&share_to=wx_single