来源：中国新闻网 2014年5月17日
标题：上海师范大学举办外语教育改革新动向研讨会
记者：许婧
中新上海网5月16日电（记者 许婧）上海师范大学近日举办的“母语与外语的对话与携手”外语教育改革新动向研讨会，与会专家学者、一线教师就外语教育的未来达成共识：外语学习应与母语互补共进。
专家普遍认为，外语学习不应与母语学习相互对立，而应互补共进。华东师范大学教育科学研究所教授金忠明表示，母语与外语是现代公民必须掌握的最重要的两种工具，“对高考语言学科分值的调整不是对某种语言学科工具作用的贬值，而是对某种社会倾向的纠偏”。上海师范大学外国语学院院长李照国也认为，母语的退化与英语学习无关。“国内中小学母语教育的僵化、异化才是国人中文能力弱化和虚化的主要原因，同时，重知识轻文化的社会风气、教育风气和学术风气，虚化了民族文化和民族语言。”
“国人母语退化的现象的确存在，然而，这是否一定是外语学习导致的呢？”上海师范大学外国语学院副院长胡俊杰表示，迄今为止没有任何研究确切表明外语学习会阻碍母语的掌握，“相反，大量的实例表明，精通外语者的母语能力也很强”。
研讨会上，专家们也承认，确实有有不少人深受外语学习之苦。胡俊杰认为，这个问题在于缺少科学的外语学习方法，十几年来的外语教学过于重视“输入”，即听与读，而缺乏写与说的“输出”。
事实上，据不少一线教师观察，近年来，外语教育理念虽没有颠覆性的变化，但转变已在发生。上海市七宝中学教师、闵行区高中英语学科带头人黄岳辉表示，从以英语为本到以人为本、从掌握知识到发展能力、从以教定学到以学定教，是新课程改革以来高中英语教学的主要转向。
黄岳辉认为，尽管全国高考英语不断调整，但这些变化基本只是分值与题型的微调，始终是分数导向的。换言之，评价理念落后极大制约了课程改革，但当前的评价依然过度强调学科知识体系，以测试为唯一评价形式，注重单纯的语言知识形式的考察。
与会专家均认同，更多的改变还需要政策推动。“在高考改革中，改革单一的终结性评价、凸显过程性评价的重要性；在教师培训中，用对教育学的重视逐渐取代语言学主导……”外语学习应与母语携手，从应试回归到能力教育的道路上来。
链接地址：http://www.sh.chinanews.com/pageurl/20145171751477.html
标题：上海师范大学举办外语教育改革新动向研讨会
记者：许婧
中新上海网5月16日电（记者 许婧）上海师范大学近日举办的“母语与外语的对话与携手”外语教育改革新动向研讨会，与会专家学者、一线教师就外语教育的未来达成共识：外语学习应与母语互补共进。
专家普遍认为，外语学习不应与母语学习相互对立，而应互补共进。华东师范大学教育科学研究所教授金忠明表示，母语与外语是现代公民必须掌握的最重要的两种工具，“对高考语言学科分值的调整不是对某种语言学科工具作用的贬值，而是对某种社会倾向的纠偏”。上海师范大学外国语学院院长李照国也认为，母语的退化与英语学习无关。“国内中小学母语教育的僵化、异化才是国人中文能力弱化和虚化的主要原因，同时，重知识轻文化的社会风气、教育风气和学术风气，虚化了民族文化和民族语言。”
“国人母语退化的现象的确存在，然而，这是否一定是外语学习导致的呢？”上海师范大学外国语学院副院长胡俊杰表示，迄今为止没有任何研究确切表明外语学习会阻碍母语的掌握，“相反，大量的实例表明，精通外语者的母语能力也很强”。
研讨会上，专家们也承认，确实有有不少人深受外语学习之苦。胡俊杰认为，这个问题在于缺少科学的外语学习方法，十几年来的外语教学过于重视“输入”，即听与读，而缺乏写与说的“输出”。
事实上，据不少一线教师观察，近年来，外语教育理念虽没有颠覆性的变化，但转变已在发生。上海市七宝中学教师、闵行区高中英语学科带头人黄岳辉表示，从以英语为本到以人为本、从掌握知识到发展能力、从以教定学到以学定教，是新课程改革以来高中英语教学的主要转向。
黄岳辉认为，尽管全国高考英语不断调整，但这些变化基本只是分值与题型的微调，始终是分数导向的。换言之，评价理念落后极大制约了课程改革，但当前的评价依然过度强调学科知识体系，以测试为唯一评价形式，注重单纯的语言知识形式的考察。
与会专家均认同，更多的改变还需要政策推动。“在高考改革中，改革单一的终结性评价、凸显过程性评价的重要性；在教师培训中，用对教育学的重视逐渐取代语言学主导……”外语学习应与母语携手，从应试回归到能力教育的道路上来。
链接地址：http://www.sh.chinanews.com/pageurl/20145171751477.html