2015年12月上旬，我校中国非物质文化遗产传承研究中心主办“非遗进校园：时代意义与创新发展”研讨会以及上海市学生舞龙邀请展示会，推出《上海非遗传习地图》活动开展以来，受到了沪上众多主流媒体和文化届人士的关注。新华社、上海电视台、上海教育电视台、人民网、文汇报、新民晚报等先后对其进行报道。现将部分报道摘取如下：
来源：人民网 2015年12月13日
标题：首份上海非遗传习地图发布
记者：姜泓冰
上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心12月11日发布首份《上海非遗传习地图》，为城市文化建设和非遗持续传承提供技术支撑平台。
《上海非遗传习地图》由上海市非物质文化遗产保护中心主任高春明与上师大非遗中心主任陆建非共同发布。据上师大非遗中心副主任王健介绍，2011年，教育部在全国评选出北京市海淀区西颐小学等449所学校为第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校。其中，上海就有闵行区颛桥中心小学等15家学校入选。“上海具有非常多的优秀的传统文化艺术进校园的案例资源，我们的地图是通过汇聚各类优秀的非遗保护案例、经验和做法而形成的。”地图的发布，将会极大提升上海城市文化内涵建设发展及非遗进校园的持续传承提供了强大的技术支撑平台，成为上海非遗生命力的直观体现，同时为域外（外地或外籍）人员来沪旅游、工作、研究或学习提供了极大的便利。通过地图，使用者可以了解到某一非遗项目在上海的传承情况、受欢迎程度及普及度，进而为非遗学习、传承和研究提供重要参考，在全社会营造非遗传承的良好氛围，积极弘扬优秀传统文化，提高非遗生命力。
上海师范大学教授朱恒夫通过翔实的数据分析得出结论，在中小学开设戏剧兴趣班可以提升传统戏剧的普及程度，但核心在于“制定出一套适合少儿儿童课余习艺的教学大纲和教材”。“现有的戏剧很多都是大人们看到戏剧，并不迎合儿童的趣味。要专注于开发儿童喜欢的剧本、教材等，才能提高戏剧在儿童中的欢迎程度。”
上海社会科学院文学研究所研究员、上海社会科学院民俗与非遗研究中心常务主任蔡丰明表示，非遗进校园要侧重精神传承，而非传统认知的技能传承。上海市霍山学校党总支书记吕晔通过民族记忆为主线，分享了霍山学校的非遗传承做法：学校通过“提篮记忆”进校园，帮助学生学做现代中国人。通过编写校本课程的编写，设计相关的学生实践活动自觉地把自己的理想抱负与时代、社会发展相结合。安徽省行知学校校长则介绍了他们如何以创新模式培养非遗传承人才。学校所处的徽州有着典型的徽州文化，学校运用现代职业教育手段，主动服务皖南现代国际文化旅游示范区和徽州文化生态保护区，开展了歙砚、徽墨、徽州三雕、徽派建筑、徽州盆景、徽州民歌、新安文学等10多个传统艺术项目的传习活动。创办全国首家徽雕艺术学校，组建首家非遗职业教育集团，开展歙砚、徽墨、砖雕、木雕、竹雕等9个非遗专项职业能力考核标准制定，创建综合性职业技能鉴定所。
海派面塑国家级传承人陈凯峰认为，上海的非遗文化多数具有海派的风格，这样一种特殊的人文地理环境，造就成本地人具有了开阔的眼界和更宽泛的见识，使传统与现代得到良好的统一，形成了独到的“海派”地方艺术风格。
上海师范大学非遗中心主任陆建非表示，随着经济社会发展，非遗传承面及影响力必定会越来越大，在城市文化建设、发展中的作用也会越来越突显，要注意“非遗文化的生命力指数”。他认为，非遗传承的主体力量是中小学生，非遗传习的重要场所在学校。非遗传习地图注定不会是一成不变的，相反，它具有动态性、开放性、多元性和发展性的特点，目前所看到的地图只是上海非遗传习地图发展的第一阶段。未来，将会把与非遗相关的生产、营销、消费场馆和场所及民间组织都纳入其中，进一步丰富内容，使地图成为集展示、交流、学习、传习和传承等多元功能为一体的综合性非遗传习地图。
链接地址：http://sh.people.com.cn/n/2015/1213/c347221-27305893.html
来源：中国社会科学网 2015年12月13日
标题：“非遗进校园：时代意义与创新发展”研讨会在沪举行
记者：李玉 查建国
12月11日，由上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心主办的“非遗进校园：时代意义和创新发展”研讨会在沪举行，会上发布《上海非遗传习地图》。
“上海具有非常多的优秀的传统文化艺术进校园的案例资源，我们的地图就是通过汇聚各类优秀的非遗保护案例、经验和做法，形成《上海非遗传习地图》。”地图负责人、上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心副主任王健介绍，2011年，教育部在全国评选出北京市海淀区西颐小学等449所学校为第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校。其中，上海就有闵行区颛桥中心小学等15家学校入选。
王健表示，地图紧紧围绕青少年学生这一生力军，展现他们在校园实际传习活动中的生动景象和显著特色。通过地图，使用者可以了解到某一非遗项目在上海的传承情况、受欢迎程度及普及度，进而为非遗学习、传承和研究提供重要参考，在全社会营造非遗传承的良好氛围，积极弘扬优秀传统文化，提高非遗生命力。
与会学者认为，地图的发布，将会极大提升上海城市文化内涵建设发展，为“非遗进校园”的持续传承提供了强大的技术支撑平台，成为上海非遗生命力的直观体现，同时为域外（外地或外籍）人员来沪旅游、工作、研究或学习提供了极大的便利。
调研与实践表明，非遗传承的主体力量是中小学生，非遗传习的重要场所在学校，学生对非遗的兴趣度、感悟力、参与人数、传习频度、传播范围、持续时长、传承模式、操作质量等可视作某项非遗传承的生命力要素，在很大程度上决定了它的生命力等级。
上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心主任陆建非向记者表示， “非遗进校园”的传承中，需要注意“非遗文化的生命力指数”，上海作为中国对外展示的窗口，传承和发展好非遗文化对提高上海城市文化内涵建设发展具有重要意义。上海社会经济发展日新月异，非遗传承面及影响力必定会越来越大，在城市文化建设、发展中的作用也会越来越突显。因此，以《上海市非遗传习地图》为代表的非遗传承与研究也注定不会是一成不变的，相反，它具有动态性、开放性、多元性和发展性的特点。
上海社会科学院文学研究所研究员、上海社会科学院民俗与非遗研究中心常务主任蔡丰明强调，“非遗进校园”是近年来的一项国家战略，是关系到民族文化传承，国家文化安全保障，以及中国梦是否能够实现的大问题。目前已有很多学校重视到这一问题，但还需要指出的是，“非遗进校园”要侧重精神传承，而非传统认知的技能传承。技艺的传承和技能的传承要服从于精神传承的主要目标，我们现在要改变重视生产性，轻视文化性艺术性和民俗性的现象，只有精神的长城不倒，民族文化才能够保持生命力。
上海师范大学教授朱恒夫通过昆山市、江阴市与双流县小学开设戏曲兴趣班的调查，以翔实的数据指出，在中小学开设戏剧兴趣班可以提升传统戏剧的普及程度，但核心在于“制定出一套适合少儿儿童课余习艺的教学大纲和教材”。现有的戏剧很多都是大人们看到戏剧，并不迎合儿童的趣味。要专注于开发儿童喜欢的剧本、教材等，才能提高戏剧在儿童中的欢迎程度。
安徽省行知学校校长、中国陶行知研究会非遗教育研究中心主任于日锦介绍了学校以职业教育为核心，创新模式培养非遗传承人才。学校所处的徽州有着典型的徽州文化，学校运用现代职业教育手段，主动服务皖南现代国际文化旅游示范区和徽州文化生态保护区，开展了歙砚、徽墨、徽州三雕、徽派建筑、徽州盆景、徽州民歌、新安文学等10多个传统艺术项目的传习活动。创办全国首家徽雕艺术学校，组建首家非遗职业教育集团，开展歙砚、徽墨、砖雕、木雕、竹雕等9个非遗专项职业能力考核标准制定，创建综合性职业技能鉴定所。
海派面塑国家级传承人陈凯峰结合非遗传承人的职业发展，分享了关于“非遗进校园”的看法时表示，上海的非遗文化多数具有海派的风格，这样一种特殊的人文地理环境，造就成本地人具有了开阔的眼界和更宽泛的见识，使传统与现代得到良好的统一，形成了独到的“海派”地方艺术风格。
“我们通过地图，可以直观地显示上海市非遗项目的活跃指数。”陆建非说，调查发现，剪纸艺术的生命力指数非常高，这说明它深受广大中小学喜欢，因此剪纸艺术具有旺盛的生命力。相反，一些基础城市记忆的非遗文化、郊区的田歌号子等，因为缺乏有效载体，生命力指数呈现衰退。这部分非遗项目是我们应该重点关注的，也是应该大力倡导文教结合的内容。通过进入校园、进入中小学课程，可以有效提升它们的生命力指数。
陆建非还透露，上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心将以刊物《非遗传承研究》和《上海市中小学生非遗传承与保护研究报告（2014-2015）》等为载体，不断跟踪上海市非遗的项目生命力指数。上海师大非遗传承研究中心将进一步探索非遗生命力的表征及等级，持续不断地组织本校学生，联合中小学及社会力量重点探索和研究非遗传承的机制、路径、载体、方法等，特别是推动非物质文化遗产在国民教育体系中的体验与传习，以此有力推进社会主义核心价值观在学校教育中的培育、涵养和践行，从根本上帮助年轻一代确立中华民族的文化深层认同感，增强民族凝聚力和国家向心力。
链接地址：http://www.cssn.cn/gd/gd_rwhd/xslt/201512/t20151213_2780225_1.shtml
来源：新民晚报 2015年12月11日 A02版 时政·要闻
标题：上海非遗传习地图今天问世
记者：王蔚
上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心今天发布《上海非遗传习地图》。该图不仅较全面展示了上海在非遗进校园方面所取得的成绩，将来还可为广大市民和来沪人员了解和参观非遗文化场所提供极大的便利。
2011年，教育部在全国评选出首批449所中小学为中华优秀文化艺术传承学校，其中，上海闵行区颛桥中心小学等15所学校入选，成为本市优秀传统文化艺术进校园传承的优秀案例。作为上海首份非遗传习地图，使用者可以从中了解到某一非遗项目在上海的传承情况、受欢迎程度及普及度，进而为非遗学习、传承和研究提供重要参考。在地图所附的图表里，包括全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单、上海市非遗进校园优秀传习基地名单、上海市非遗进校园学校数一览表、上海市各区县学校非遗项目表和上海市非遗进校园项目排名表等，较详细地呈现了目前本市非遗进校园的传承情况、辐射面及影响力。
使用者只需点开地图的“详情”栏，就可以进一步了解到各相关非遗项目的概况、各校开展非遗活动的具体情况。地图设计图文并茂，给人以直观的非遗传承体验。地图的“导航”栏则以学校、区县、非遗项目门类、项目级别及非遗传承人等信息进行归类，方便使用者根据个人浏览喜好快速查阅。
上师大中国非遗传承研究中心副主任赵炳翔表示，非遗传习地图的问世，可以为本市非遗文化的传播、传承及发展注入了新的力量。“这份地图应当具有动态性、开放性、多元性和发展性的特点，未来我们还将把与非遗相关的生产、营销、消费场馆和场所及民间组织都纳入其中，进一步丰富内容，使之成为集展示、交流、学习、传习和传承等多元功能为一体的综合性非遗传习地图。”他说。
链接地址：http://xmwb.xinmin.cn/html/2015-12/11/content_2_3.htm
上海教育新闻网：青春师大非遗行 龙跃校园迎新春
来源：上海教育新闻网 2015年12月12日
标题：青春师大非遗行 龙跃校园迎新春
记者：刘晓晶
12月12日，由上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心主办的上海市学生舞龙文化邀请展示会在上海师范大学举行。来自上海师范大学体育学院、上海商学院、上海工会职业管理学院、上海市行知实验中学等四所学校的学生舞龙队进行了精彩的舞龙表演，为师生、市民观众展现了上海学生对传承非物质文化遗产的激情与作为。
据了解，中华民族是龙的民族，中华儿女都以“龙的传人”自傲。龙文化是非物质文化遗产的重要组成部分。舞龙是中华民族传统文化的集大成之作。每年辞旧迎新之际，人们纷纷通过舞龙，祈求平安和丰收。如今，上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心致力于上海市非物质文化遗产的传承研究，发挥高校学科的智库作用，结合多元丰富的校园文化，在非物质文化遗产的传承与发扬中不断开拓非物质文化遗产的新高度。
链接地址：http://www.shedunews.com/zixun/shanghai/gaodeng/2015/12/12/2029272.html
来源：中青在线 2015年12月13日
标题：上海:非遗进校园 传承可“按图索骥”
记者：周凯
12月11日，“非遗进校园：时代意义和创新发展”研讨会在上海师范大学举行，本次会议由上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心主办，会上，上海市非物质文化遗产保护中心主任高春明与上师大非遗中心主任陆建非共同发布了《上海非遗传习地图》。
上师大非遗中心副主任王健介绍，2011年，教育部在全国评选出北京市海淀区西颐小学等449所学校为第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校。其中，上海就有闵行区颛桥中心小学等15家学校入选。“上海具有非常多的优秀的传统文化艺术进校园的案例资源，我们的地图就是通过汇聚各类优秀的非遗保护案例、经验和做法，形成《上海非遗传习地图》。”通过地图，使用者可以了解到某一非遗项目在上海的传承情况、受欢迎程度及普及度，进而为非遗学习、传承和研究提供重要参考。
论坛上，上海师范大学教授朱恒夫通过昆山市、江阴市与双流县小学开设戏曲兴趣班的调查，以翔实的数据指出，在中小学开设戏剧兴趣班可以提升传统戏剧的普及程度，“但现有的戏剧很多都是大人们看的戏剧，并不迎合儿童的趣味。要专注于开发儿童喜欢的剧本、教材等，才能提高戏剧在儿童中的欢迎程度。”
上海社会科学院文学研究所研究员、上海社会科学院民俗与非遗研究中心常务主任蔡丰明强调，非遗进校园是近年来的一项国家战略，关系到民族文化传承，国家文化安全保障，以及中国梦是否能够实现的大问题。目前已有很多学校重视到这一问题，但还需要指出的是，非遗进校园要侧重精神传承，而非传统认知的技能传承。“技艺的传承和技能的传承要服从于精神传承的主要目标，我们现在要改变重视生产性，轻视文化性艺术性和民俗性的现象，只有精神的长城不倒，民族文化才能够保持生命力，国家的文化命脉才是安全的。”
上海市霍山学校党总支书记吕晔通过民族记忆为主线，分享了霍山学校的非遗传承做法：学校通过“提篮记忆”进校园，帮助学生学做现代中国人。通过“提篮桥文化”系列校本课程的编写，设计相关的学生实践活动，从而培养学生的历史使命感和社会责任感及现代公民意识，自觉地把理想抱负与时代、社会发展相结合。
海派面塑国家级传承人陈凯峰结合非遗传承人的职业发展，分享了关于非遗进校园的看法：“上海的非遗文化多数具有海派的风格，这样一种特殊的人文地理环境，造就本地人开阔的眼界和更宽泛的见识，使传统与现代得到良好的统一，形成了独到的‘海派’地方艺术风格，这在非遗进校园中也是需要重点指出的。”
上海师范大学非遗中心主任陆建非在总结中提出，调研与实践表明非遗传承的主体力量是中小学生，非遗传习的重要场所在学校，学生对非遗的兴趣度、感悟力、参与人数、传习频度、传播范围、持续时长、传承模式、操作质量等可视作某项非遗传承的生命力要素，在很大程度上决定了它的生命力等级。
陆建非还透露，上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心将以刊物《非遗传承研究》和《上海市中小学生非遗传承与保护研究报告(2014-2015)》等为载体，不断跟踪上海市非遗的项目生命力指数。
链接地址：http://news.cyol.com/content/2015-12/12/content_11926740.htm
来源：尚七网 2015年12月23日
标题：上海师范大学非遗中心与中陶会非遗中心签署合作备忘录
在12月20日中国陶行知研究会非物质文化遗产教育研究中心2015年年会上，上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心主任陆建非与中国陶行知研究会非物质文化遗产教育研究中心主任于日锦签署了“两中心”的合作备忘录。
两中心的合作是基于优势互补、合作共赢、共同发展的需要，是高校与社团在非遗传承与研究领域合作的创新探索。两中心决定建立合作机制，实现信息互通、资源共享，逐步合作创设非遗传承的学术平台、培训平台、交流平台和评估平台；建立联络机制，实现多层次、常态化沟通，为合作的顺利、持续、有效开展提供必要的条件和保证。
陆建非教授在年会上作了讲话，他强调，调研与实践表明非遗传习的重要场所在中小学，中小学生对非遗的兴趣度、感悟力、参与人数，中小学非遗传习频度、传播范围、持续时长、传承模式、操作质量等是非遗传承的生命力要素，在很大程度上决定了它的生命力等级。他表示上师大中心将联合中陶会非遗中心重点探索和研究非遗在中小学传承的机制、路径、载体、方法等，推进非遗在国民教育体系中传习和发展。
链接地址：http://www.edu777.com/jiaoyu/15921.html
来源：上海教育新闻网 2015年12月14日
标题：上师大发布《上海非遗传习地图》
记者：金寒草
轻点鼠标，上海非物质文化遗产的传承现状一览无遗。日前，上海师范大学非物质文化遗产传承研究中心推出《上海非遗传习地图》，展现70余项非遗保护案例现状，涵盖沪上各类优秀的非遗保护案例、经验和做法，为非遗学习、传承和研究提供重要参考。“非遗进校园：时代意义和创新发展”研讨会同日在上海师范大学举行
“上海具有非常多的优秀的传统文化艺术进校园的案例资源。”上师大非遗中心主任陆建非认为，古文化的消退是世界性问题，中国要建设文化大国，保有非遗持续生命力，就要让非遗扎根校园，从娃娃抓起。据悉，“不需要增加课时和考试，要利用新的载体，让非遗潜移默化地走进青年学生，让非遗成为习惯、成为生活。”
据介绍，《上海非遗传习地图》共分标题栏、主体及导航栏三大部分，集中展示15所全国中小学中华优秀文化艺术传承学校和23家上海市非遗进校园优秀传习基地等70余项非遗保护点的详细信息。地图标题栏里设有首页、学校分类及地图附表三块，方便使用者快速了解学校信息。其中，地图附表较详细地梳理了目前上海市非遗进校园的传承情况、辐射面及影响力，具有很强的参考价值。
地图的核心区域以色块区分上海市各区县，用红色“水滴”表示全国中小学中华优秀文化艺术传承学校、绿色“水滴”表示上海市非遗进校园优秀传习基地，而以红绿两色兼有的“水滴”表示两所既是全国中小学中华优秀文化艺术传承学校，又是上海市非遗进校园优秀传习基地的学校。直观明了的向使用者展现了上海市非遗进校园各区县大概分布情况。用鼠标点击每一个小水滴，使用者便可以看到学校的校长、校门、地址、开展项目和称号等详细信息，为需要了解、学习、研究上海非遗传承发展的人群提供了极大便利，扩大非遗传习面及影响力。点开“详情”，使用者可以更进一步了解到各相关非遗项目情况、学校项目开展具体情况及取得的成绩，图文并茂，给使用者以直观的非遗传承体验。
链接地址：http://www.shedunews.com/zixun/shanghai/gaodeng/2015/12/15/2030190.html
来源：澎湃新闻网 2015年12月12日
标题：上师大发布首份《上海非遗传习地图》，海派剪纸最受学生欢迎
非物质文化遗产代表了国家和城市的文化软实力，软实力从娃娃抓起，那么什么非遗项目最受中小学生欢迎？上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心12月11日发布的首份《上海非遗传习地图》显示，上海的中小学生最欢迎的非遗项目中，排在前十的分别是：海派剪纸、版画、乡土纸艺、精武武术、沪剧、江南丝、扎染 、腰鼓 、锣鼓书、土山湾手工工艺。
“中小学生除了追星，更应该追传统文化，只有让非物质文化遗产进入校园，才能有效提升它们的生命力指数。” 上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心主任陆建非教授对澎湃新闻（www.thepaper.cn）说。
据澎湃新闻了解，2005年，国务院办公厅下达《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》，强调“通过社会教育和学校教育，使非物质文化遗产代表作的传承后继有人。”此后，优秀传统文化犹如雨后春笋般进入全国各地的中小学校园，在校园里逐渐扎下根来。在社会各方力量的共同努力下，非遗进校园成效日渐突显。2011年，教育部在全国评选出北京市海淀区西颐小学等449所学校为第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校。其中，上海就有闵行区颛桥中心小学等15家学校入选，2014年及2015年又评选出的23家“上海市非遗进校园优秀传习基地”。
上师大中国非遗传承研究中心副主任赵炳翔表示，上海市非物质文化遗产保护工作已走过了10个年头，在相关部门及社会力量的支持下，上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心在前期调研工作的基础上，制作了《上海非遗传习地图》，较全面地展示了上海在非遗进校园方面所取得的成绩。
地图的制作完成，为提升上海城市文化内涵建设发展及非遗进校园的持续传承提供了强大的技术支撑平台，成为上海非遗生命力的直观体现，同时为域外（外地或外籍）人员来沪旅游、工作、研究或学习提供了极大的便利。通过地图，使用者可以了解到某一非遗项目在上海的传承情况、受欢迎程度及普及度，进而为非遗学习、传承和研究提供重要参考，在全社会营造非遗传承的良好氛围，积极弘扬优秀传统文化，提高非遗生命力。
上师大中国非遗传承研究中心相关负责人表示，上海社会经济发展日新月异，非遗传承面及影响力必定会越来越大，在城市文化建设、发展中的作用也会越来越突显。因此，非遗传习地图也注定不会是一成不变的，相反，它具有动态性、开放性、多元性和发展性的特点，目前所看到的地图只是上海非遗传习地图发展的第一阶段。未来，将会把与非遗相关的生产、营销、消费场馆和场所及民间组织都纳入其中，进一步丰富内容，使地图成为集展示、交流、学习、传习和传承等多元功能为一体的综合性非遗传习地图。
链接地址：http://news.163.com/15/1212/19/BALJJC7C00014AED.html
来源：看看新闻网 2015年12月12日
标题：上师大学生展示舞龙 非遗进学校社区
记者：沈倩
转载：搜狐网
12月12日，上师大的操场上热闹非凡。一条条闪闪发光的祥龙在学生们的操纵下，腾跃盘旋、上下翻飞，看得人应接不暇。其中，由上海工会管理学院的女子舞龙队尤其引人注目，这些“小龙女”个个精神抖擞，摇船舞龙、叠加舞龙等一连串高难度动作一气呵成。据悉，12月12日的展示会向社会开放，吸引了不少附近居民和学生前来观看。
中华民族是龙的民族，中华儿女都以“龙的传人”自傲。龙文化是非物质文化遗产的重要组成部分，舞龙更是中华民族传统文化的集大成之作。
链接地址：http://mt.sohu.com/20151212/n431044626.shtml
来源：人民网 2015年12月13日
标题：首份上海非遗传习地图发布
记者：姜泓冰
上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心12月11日发布首份《上海非遗传习地图》，为城市文化建设和非遗持续传承提供技术支撑平台。
《上海非遗传习地图》由上海市非物质文化遗产保护中心主任高春明与上师大非遗中心主任陆建非共同发布。据上师大非遗中心副主任王健介绍，2011年，教育部在全国评选出北京市海淀区西颐小学等449所学校为第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校。其中，上海就有闵行区颛桥中心小学等15家学校入选。“上海具有非常多的优秀的传统文化艺术进校园的案例资源，我们的地图是通过汇聚各类优秀的非遗保护案例、经验和做法而形成的。”地图的发布，将会极大提升上海城市文化内涵建设发展及非遗进校园的持续传承提供了强大的技术支撑平台，成为上海非遗生命力的直观体现，同时为域外（外地或外籍）人员来沪旅游、工作、研究或学习提供了极大的便利。通过地图，使用者可以了解到某一非遗项目在上海的传承情况、受欢迎程度及普及度，进而为非遗学习、传承和研究提供重要参考，在全社会营造非遗传承的良好氛围，积极弘扬优秀传统文化，提高非遗生命力。
上海师范大学教授朱恒夫通过翔实的数据分析得出结论，在中小学开设戏剧兴趣班可以提升传统戏剧的普及程度，但核心在于“制定出一套适合少儿儿童课余习艺的教学大纲和教材”。“现有的戏剧很多都是大人们看到戏剧，并不迎合儿童的趣味。要专注于开发儿童喜欢的剧本、教材等，才能提高戏剧在儿童中的欢迎程度。”
上海社会科学院文学研究所研究员、上海社会科学院民俗与非遗研究中心常务主任蔡丰明表示，非遗进校园要侧重精神传承，而非传统认知的技能传承。上海市霍山学校党总支书记吕晔通过民族记忆为主线，分享了霍山学校的非遗传承做法：学校通过“提篮记忆”进校园，帮助学生学做现代中国人。通过编写校本课程的编写，设计相关的学生实践活动自觉地把自己的理想抱负与时代、社会发展相结合。安徽省行知学校校长则介绍了他们如何以创新模式培养非遗传承人才。学校所处的徽州有着典型的徽州文化，学校运用现代职业教育手段，主动服务皖南现代国际文化旅游示范区和徽州文化生态保护区，开展了歙砚、徽墨、徽州三雕、徽派建筑、徽州盆景、徽州民歌、新安文学等10多个传统艺术项目的传习活动。创办全国首家徽雕艺术学校，组建首家非遗职业教育集团，开展歙砚、徽墨、砖雕、木雕、竹雕等9个非遗专项职业能力考核标准制定，创建综合性职业技能鉴定所。
海派面塑国家级传承人陈凯峰认为，上海的非遗文化多数具有海派的风格，这样一种特殊的人文地理环境，造就成本地人具有了开阔的眼界和更宽泛的见识，使传统与现代得到良好的统一，形成了独到的“海派”地方艺术风格。
上海师范大学非遗中心主任陆建非表示，随着经济社会发展，非遗传承面及影响力必定会越来越大，在城市文化建设、发展中的作用也会越来越突显，要注意“非遗文化的生命力指数”。他认为，非遗传承的主体力量是中小学生，非遗传习的重要场所在学校。非遗传习地图注定不会是一成不变的，相反，它具有动态性、开放性、多元性和发展性的特点，目前所看到的地图只是上海非遗传习地图发展的第一阶段。未来，将会把与非遗相关的生产、营销、消费场馆和场所及民间组织都纳入其中，进一步丰富内容，使地图成为集展示、交流、学习、传习和传承等多元功能为一体的综合性非遗传习地图。
链接地址：http://sh.people.com.cn/n/2015/1213/c347221-27305893.html
来源：中国社会科学网 2015年12月13日
标题：“非遗进校园：时代意义与创新发展”研讨会在沪举行
记者：李玉 查建国
12月11日，由上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心主办的“非遗进校园：时代意义和创新发展”研讨会在沪举行，会上发布《上海非遗传习地图》。
“上海具有非常多的优秀的传统文化艺术进校园的案例资源，我们的地图就是通过汇聚各类优秀的非遗保护案例、经验和做法，形成《上海非遗传习地图》。”地图负责人、上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心副主任王健介绍，2011年，教育部在全国评选出北京市海淀区西颐小学等449所学校为第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校。其中，上海就有闵行区颛桥中心小学等15家学校入选。
王健表示，地图紧紧围绕青少年学生这一生力军，展现他们在校园实际传习活动中的生动景象和显著特色。通过地图，使用者可以了解到某一非遗项目在上海的传承情况、受欢迎程度及普及度，进而为非遗学习、传承和研究提供重要参考，在全社会营造非遗传承的良好氛围，积极弘扬优秀传统文化，提高非遗生命力。
与会学者认为，地图的发布，将会极大提升上海城市文化内涵建设发展，为“非遗进校园”的持续传承提供了强大的技术支撑平台，成为上海非遗生命力的直观体现，同时为域外（外地或外籍）人员来沪旅游、工作、研究或学习提供了极大的便利。
调研与实践表明，非遗传承的主体力量是中小学生，非遗传习的重要场所在学校，学生对非遗的兴趣度、感悟力、参与人数、传习频度、传播范围、持续时长、传承模式、操作质量等可视作某项非遗传承的生命力要素，在很大程度上决定了它的生命力等级。
上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心主任陆建非向记者表示， “非遗进校园”的传承中，需要注意“非遗文化的生命力指数”，上海作为中国对外展示的窗口，传承和发展好非遗文化对提高上海城市文化内涵建设发展具有重要意义。上海社会经济发展日新月异，非遗传承面及影响力必定会越来越大，在城市文化建设、发展中的作用也会越来越突显。因此，以《上海市非遗传习地图》为代表的非遗传承与研究也注定不会是一成不变的，相反，它具有动态性、开放性、多元性和发展性的特点。
上海社会科学院文学研究所研究员、上海社会科学院民俗与非遗研究中心常务主任蔡丰明强调，“非遗进校园”是近年来的一项国家战略，是关系到民族文化传承，国家文化安全保障，以及中国梦是否能够实现的大问题。目前已有很多学校重视到这一问题，但还需要指出的是，“非遗进校园”要侧重精神传承，而非传统认知的技能传承。技艺的传承和技能的传承要服从于精神传承的主要目标，我们现在要改变重视生产性，轻视文化性艺术性和民俗性的现象，只有精神的长城不倒，民族文化才能够保持生命力。
上海师范大学教授朱恒夫通过昆山市、江阴市与双流县小学开设戏曲兴趣班的调查，以翔实的数据指出，在中小学开设戏剧兴趣班可以提升传统戏剧的普及程度，但核心在于“制定出一套适合少儿儿童课余习艺的教学大纲和教材”。现有的戏剧很多都是大人们看到戏剧，并不迎合儿童的趣味。要专注于开发儿童喜欢的剧本、教材等，才能提高戏剧在儿童中的欢迎程度。
安徽省行知学校校长、中国陶行知研究会非遗教育研究中心主任于日锦介绍了学校以职业教育为核心，创新模式培养非遗传承人才。学校所处的徽州有着典型的徽州文化，学校运用现代职业教育手段，主动服务皖南现代国际文化旅游示范区和徽州文化生态保护区，开展了歙砚、徽墨、徽州三雕、徽派建筑、徽州盆景、徽州民歌、新安文学等10多个传统艺术项目的传习活动。创办全国首家徽雕艺术学校，组建首家非遗职业教育集团，开展歙砚、徽墨、砖雕、木雕、竹雕等9个非遗专项职业能力考核标准制定，创建综合性职业技能鉴定所。
海派面塑国家级传承人陈凯峰结合非遗传承人的职业发展，分享了关于“非遗进校园”的看法时表示，上海的非遗文化多数具有海派的风格，这样一种特殊的人文地理环境，造就成本地人具有了开阔的眼界和更宽泛的见识，使传统与现代得到良好的统一，形成了独到的“海派”地方艺术风格。
“我们通过地图，可以直观地显示上海市非遗项目的活跃指数。”陆建非说，调查发现，剪纸艺术的生命力指数非常高，这说明它深受广大中小学喜欢，因此剪纸艺术具有旺盛的生命力。相反，一些基础城市记忆的非遗文化、郊区的田歌号子等，因为缺乏有效载体，生命力指数呈现衰退。这部分非遗项目是我们应该重点关注的，也是应该大力倡导文教结合的内容。通过进入校园、进入中小学课程，可以有效提升它们的生命力指数。
陆建非还透露，上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心将以刊物《非遗传承研究》和《上海市中小学生非遗传承与保护研究报告（2014-2015）》等为载体，不断跟踪上海市非遗的项目生命力指数。上海师大非遗传承研究中心将进一步探索非遗生命力的表征及等级，持续不断地组织本校学生，联合中小学及社会力量重点探索和研究非遗传承的机制、路径、载体、方法等，特别是推动非物质文化遗产在国民教育体系中的体验与传习，以此有力推进社会主义核心价值观在学校教育中的培育、涵养和践行，从根本上帮助年轻一代确立中华民族的文化深层认同感，增强民族凝聚力和国家向心力。
链接地址：http://www.cssn.cn/gd/gd_rwhd/xslt/201512/t20151213_2780225_1.shtml
来源：新民晚报 2015年12月11日 A02版 时政·要闻
标题：上海非遗传习地图今天问世
记者：王蔚
上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心今天发布《上海非遗传习地图》。该图不仅较全面展示了上海在非遗进校园方面所取得的成绩，将来还可为广大市民和来沪人员了解和参观非遗文化场所提供极大的便利。
2011年，教育部在全国评选出首批449所中小学为中华优秀文化艺术传承学校，其中，上海闵行区颛桥中心小学等15所学校入选，成为本市优秀传统文化艺术进校园传承的优秀案例。作为上海首份非遗传习地图，使用者可以从中了解到某一非遗项目在上海的传承情况、受欢迎程度及普及度，进而为非遗学习、传承和研究提供重要参考。在地图所附的图表里，包括全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单、上海市非遗进校园优秀传习基地名单、上海市非遗进校园学校数一览表、上海市各区县学校非遗项目表和上海市非遗进校园项目排名表等，较详细地呈现了目前本市非遗进校园的传承情况、辐射面及影响力。
使用者只需点开地图的“详情”栏，就可以进一步了解到各相关非遗项目的概况、各校开展非遗活动的具体情况。地图设计图文并茂，给人以直观的非遗传承体验。地图的“导航”栏则以学校、区县、非遗项目门类、项目级别及非遗传承人等信息进行归类，方便使用者根据个人浏览喜好快速查阅。
上师大中国非遗传承研究中心副主任赵炳翔表示，非遗传习地图的问世，可以为本市非遗文化的传播、传承及发展注入了新的力量。“这份地图应当具有动态性、开放性、多元性和发展性的特点，未来我们还将把与非遗相关的生产、营销、消费场馆和场所及民间组织都纳入其中，进一步丰富内容，使之成为集展示、交流、学习、传习和传承等多元功能为一体的综合性非遗传习地图。”他说。
链接地址：http://xmwb.xinmin.cn/html/2015-12/11/content_2_3.htm
上海教育新闻网：青春师大非遗行 龙跃校园迎新春
来源：上海教育新闻网 2015年12月12日
标题：青春师大非遗行 龙跃校园迎新春
记者：刘晓晶
12月12日，由上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心主办的上海市学生舞龙文化邀请展示会在上海师范大学举行。来自上海师范大学体育学院、上海商学院、上海工会职业管理学院、上海市行知实验中学等四所学校的学生舞龙队进行了精彩的舞龙表演，为师生、市民观众展现了上海学生对传承非物质文化遗产的激情与作为。
据了解，中华民族是龙的民族，中华儿女都以“龙的传人”自傲。龙文化是非物质文化遗产的重要组成部分。舞龙是中华民族传统文化的集大成之作。每年辞旧迎新之际，人们纷纷通过舞龙，祈求平安和丰收。如今，上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心致力于上海市非物质文化遗产的传承研究，发挥高校学科的智库作用，结合多元丰富的校园文化，在非物质文化遗产的传承与发扬中不断开拓非物质文化遗产的新高度。
链接地址：http://www.shedunews.com/zixun/shanghai/gaodeng/2015/12/12/2029272.html
来源：中青在线 2015年12月13日
标题：上海:非遗进校园 传承可“按图索骥”
记者：周凯
12月11日，“非遗进校园：时代意义和创新发展”研讨会在上海师范大学举行，本次会议由上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心主办，会上，上海市非物质文化遗产保护中心主任高春明与上师大非遗中心主任陆建非共同发布了《上海非遗传习地图》。
上师大非遗中心副主任王健介绍，2011年，教育部在全国评选出北京市海淀区西颐小学等449所学校为第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校。其中，上海就有闵行区颛桥中心小学等15家学校入选。“上海具有非常多的优秀的传统文化艺术进校园的案例资源，我们的地图就是通过汇聚各类优秀的非遗保护案例、经验和做法，形成《上海非遗传习地图》。”通过地图，使用者可以了解到某一非遗项目在上海的传承情况、受欢迎程度及普及度，进而为非遗学习、传承和研究提供重要参考。
论坛上，上海师范大学教授朱恒夫通过昆山市、江阴市与双流县小学开设戏曲兴趣班的调查，以翔实的数据指出，在中小学开设戏剧兴趣班可以提升传统戏剧的普及程度，“但现有的戏剧很多都是大人们看的戏剧，并不迎合儿童的趣味。要专注于开发儿童喜欢的剧本、教材等，才能提高戏剧在儿童中的欢迎程度。”
上海社会科学院文学研究所研究员、上海社会科学院民俗与非遗研究中心常务主任蔡丰明强调，非遗进校园是近年来的一项国家战略，关系到民族文化传承，国家文化安全保障，以及中国梦是否能够实现的大问题。目前已有很多学校重视到这一问题，但还需要指出的是，非遗进校园要侧重精神传承，而非传统认知的技能传承。“技艺的传承和技能的传承要服从于精神传承的主要目标，我们现在要改变重视生产性，轻视文化性艺术性和民俗性的现象，只有精神的长城不倒，民族文化才能够保持生命力，国家的文化命脉才是安全的。”
上海市霍山学校党总支书记吕晔通过民族记忆为主线，分享了霍山学校的非遗传承做法：学校通过“提篮记忆”进校园，帮助学生学做现代中国人。通过“提篮桥文化”系列校本课程的编写，设计相关的学生实践活动，从而培养学生的历史使命感和社会责任感及现代公民意识，自觉地把理想抱负与时代、社会发展相结合。
海派面塑国家级传承人陈凯峰结合非遗传承人的职业发展，分享了关于非遗进校园的看法：“上海的非遗文化多数具有海派的风格，这样一种特殊的人文地理环境，造就本地人开阔的眼界和更宽泛的见识，使传统与现代得到良好的统一，形成了独到的‘海派’地方艺术风格，这在非遗进校园中也是需要重点指出的。”
上海师范大学非遗中心主任陆建非在总结中提出，调研与实践表明非遗传承的主体力量是中小学生，非遗传习的重要场所在学校，学生对非遗的兴趣度、感悟力、参与人数、传习频度、传播范围、持续时长、传承模式、操作质量等可视作某项非遗传承的生命力要素，在很大程度上决定了它的生命力等级。
陆建非还透露，上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心将以刊物《非遗传承研究》和《上海市中小学生非遗传承与保护研究报告(2014-2015)》等为载体，不断跟踪上海市非遗的项目生命力指数。
链接地址：http://news.cyol.com/content/2015-12/12/content_11926740.htm
来源：尚七网 2015年12月23日
标题：上海师范大学非遗中心与中陶会非遗中心签署合作备忘录
在12月20日中国陶行知研究会非物质文化遗产教育研究中心2015年年会上，上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心主任陆建非与中国陶行知研究会非物质文化遗产教育研究中心主任于日锦签署了“两中心”的合作备忘录。
两中心的合作是基于优势互补、合作共赢、共同发展的需要，是高校与社团在非遗传承与研究领域合作的创新探索。两中心决定建立合作机制，实现信息互通、资源共享，逐步合作创设非遗传承的学术平台、培训平台、交流平台和评估平台；建立联络机制，实现多层次、常态化沟通，为合作的顺利、持续、有效开展提供必要的条件和保证。
陆建非教授在年会上作了讲话，他强调，调研与实践表明非遗传习的重要场所在中小学，中小学生对非遗的兴趣度、感悟力、参与人数，中小学非遗传习频度、传播范围、持续时长、传承模式、操作质量等是非遗传承的生命力要素，在很大程度上决定了它的生命力等级。他表示上师大中心将联合中陶会非遗中心重点探索和研究非遗在中小学传承的机制、路径、载体、方法等，推进非遗在国民教育体系中传习和发展。
链接地址：http://www.edu777.com/jiaoyu/15921.html
来源：上海教育新闻网 2015年12月14日
标题：上师大发布《上海非遗传习地图》
记者：金寒草
轻点鼠标，上海非物质文化遗产的传承现状一览无遗。日前，上海师范大学非物质文化遗产传承研究中心推出《上海非遗传习地图》，展现70余项非遗保护案例现状，涵盖沪上各类优秀的非遗保护案例、经验和做法，为非遗学习、传承和研究提供重要参考。“非遗进校园：时代意义和创新发展”研讨会同日在上海师范大学举行
“上海具有非常多的优秀的传统文化艺术进校园的案例资源。”上师大非遗中心主任陆建非认为，古文化的消退是世界性问题，中国要建设文化大国，保有非遗持续生命力，就要让非遗扎根校园，从娃娃抓起。据悉，“不需要增加课时和考试，要利用新的载体，让非遗潜移默化地走进青年学生，让非遗成为习惯、成为生活。”
据介绍，《上海非遗传习地图》共分标题栏、主体及导航栏三大部分，集中展示15所全国中小学中华优秀文化艺术传承学校和23家上海市非遗进校园优秀传习基地等70余项非遗保护点的详细信息。地图标题栏里设有首页、学校分类及地图附表三块，方便使用者快速了解学校信息。其中，地图附表较详细地梳理了目前上海市非遗进校园的传承情况、辐射面及影响力，具有很强的参考价值。
地图的核心区域以色块区分上海市各区县，用红色“水滴”表示全国中小学中华优秀文化艺术传承学校、绿色“水滴”表示上海市非遗进校园优秀传习基地，而以红绿两色兼有的“水滴”表示两所既是全国中小学中华优秀文化艺术传承学校，又是上海市非遗进校园优秀传习基地的学校。直观明了的向使用者展现了上海市非遗进校园各区县大概分布情况。用鼠标点击每一个小水滴，使用者便可以看到学校的校长、校门、地址、开展项目和称号等详细信息，为需要了解、学习、研究上海非遗传承发展的人群提供了极大便利，扩大非遗传习面及影响力。点开“详情”，使用者可以更进一步了解到各相关非遗项目情况、学校项目开展具体情况及取得的成绩，图文并茂，给使用者以直观的非遗传承体验。
链接地址：http://www.shedunews.com/zixun/shanghai/gaodeng/2015/12/15/2030190.html
来源：澎湃新闻网 2015年12月12日
标题：上师大发布首份《上海非遗传习地图》，海派剪纸最受学生欢迎
非物质文化遗产代表了国家和城市的文化软实力，软实力从娃娃抓起，那么什么非遗项目最受中小学生欢迎？上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心12月11日发布的首份《上海非遗传习地图》显示，上海的中小学生最欢迎的非遗项目中，排在前十的分别是：海派剪纸、版画、乡土纸艺、精武武术、沪剧、江南丝、扎染 、腰鼓 、锣鼓书、土山湾手工工艺。
“中小学生除了追星，更应该追传统文化，只有让非物质文化遗产进入校园，才能有效提升它们的生命力指数。” 上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心主任陆建非教授对澎湃新闻（www.thepaper.cn）说。
据澎湃新闻了解，2005年，国务院办公厅下达《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》，强调“通过社会教育和学校教育，使非物质文化遗产代表作的传承后继有人。”此后，优秀传统文化犹如雨后春笋般进入全国各地的中小学校园，在校园里逐渐扎下根来。在社会各方力量的共同努力下，非遗进校园成效日渐突显。2011年，教育部在全国评选出北京市海淀区西颐小学等449所学校为第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校。其中，上海就有闵行区颛桥中心小学等15家学校入选，2014年及2015年又评选出的23家“上海市非遗进校园优秀传习基地”。
上师大中国非遗传承研究中心副主任赵炳翔表示，上海市非物质文化遗产保护工作已走过了10个年头，在相关部门及社会力量的支持下，上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心在前期调研工作的基础上，制作了《上海非遗传习地图》，较全面地展示了上海在非遗进校园方面所取得的成绩。
地图的制作完成，为提升上海城市文化内涵建设发展及非遗进校园的持续传承提供了强大的技术支撑平台，成为上海非遗生命力的直观体现，同时为域外（外地或外籍）人员来沪旅游、工作、研究或学习提供了极大的便利。通过地图，使用者可以了解到某一非遗项目在上海的传承情况、受欢迎程度及普及度，进而为非遗学习、传承和研究提供重要参考，在全社会营造非遗传承的良好氛围，积极弘扬优秀传统文化，提高非遗生命力。
上师大中国非遗传承研究中心相关负责人表示，上海社会经济发展日新月异，非遗传承面及影响力必定会越来越大，在城市文化建设、发展中的作用也会越来越突显。因此，非遗传习地图也注定不会是一成不变的，相反，它具有动态性、开放性、多元性和发展性的特点，目前所看到的地图只是上海非遗传习地图发展的第一阶段。未来，将会把与非遗相关的生产、营销、消费场馆和场所及民间组织都纳入其中，进一步丰富内容，使地图成为集展示、交流、学习、传习和传承等多元功能为一体的综合性非遗传习地图。
链接地址：http://news.163.com/15/1212/19/BALJJC7C00014AED.html
来源：看看新闻网 2015年12月12日
标题：上师大学生展示舞龙 非遗进学校社区
记者：沈倩
转载：搜狐网
12月12日，上师大的操场上热闹非凡。一条条闪闪发光的祥龙在学生们的操纵下，腾跃盘旋、上下翻飞，看得人应接不暇。其中，由上海工会管理学院的女子舞龙队尤其引人注目，这些“小龙女”个个精神抖擞，摇船舞龙、叠加舞龙等一连串高难度动作一气呵成。据悉，12月12日的展示会向社会开放，吸引了不少附近居民和学生前来观看。
中华民族是龙的民族，中华儿女都以“龙的传人”自傲。龙文化是非物质文化遗产的重要组成部分，舞龙更是中华民族传统文化的集大成之作。
链接地址：http://mt.sohu.com/20151212/n431044626.shtml