宣传通讯 | 王元：用好用活红色文化资源 打造“校馆社”育人共同体

王 元

赋能“学校育人”主阵地

知识图谱将红色文化中的关键人物、历史事件、时间节点、地理坐标、珍贵文物等核心要素，以图谱的形式串联起来，使原本散落各处、看似孤立的历史信息变得逻辑严密、条理清晰。从中国共产党诞生之初的革命星火，到抗日战争的弥漫硝烟，再到解放战争的惊天动地，新中国成立后的社会主义建设浪潮，以及改革开放以来的红色文化传承与创新，每一个历史阶段的关键节点、杰出人物与辉煌成就都能清晰呈现，构建起一个完整且生动的历史叙事体系。这种时间轴上的动态展示方式，不仅极大地突破了传统课堂教学的时空局限，更在潜移默化中革新了教育方式，引导学生在主动探索的过程中，更加深刻地领悟红色文化的精神实质与时代价值，为红色文化教育主阵地赋予了育人新动能。

优化学生志愿服务体系，

开创“场馆育人”新纪元

上海红色场馆在教育实践中以接纳学生参观为主，在此模式下，学生往往处于被动接受的位置。同时，红色场馆也面临人力资源不足的困境，难以有效应对日益增长的教育服务需求。构建一个融合红色场馆资源与学生志愿服务的平台，既可以发挥学生的主体性，又能缓解场馆人力不足的压力。通过优化学生志愿服务机制，吸引不同学段的学生积极参与红色场馆的志愿服务活动，不仅能够激发学生的内在动力，促进其由红色历史故事的被动聆听者向时代精神主动传播者的角色转换，而且能够为红色场馆服务注入新鲜血液。除保留传统的讲解服务外，还可鼓励学生深入参与场馆的各项研究活动，如历史文献的搜集整理、文物的鉴定保护等，深化学生对红色文化的理解与认知。同时，可引导学生参与场馆教育课程的设计与开发，结合学生的兴趣爱好与实际需求，开发出更具吸引力与实效性的教育项目，从而全面提升学生的综合素养与实践能力。操作层面上，建立健全学生志愿服务档案系统，记录学生的志愿服务经历、表现情况及评价反馈，以此作为学生综合素质评价的重要参考，激励更多学生投身志愿服务活动，共同推动红色场馆教育功能的深化与拓展，开创“场馆育人”新纪元。

充分联动党群服务中心，

打造“社区育人”新场景

红色文化资源教育的关键在于推动红色基因融入生活、根植心中，实现红色浸润融入日常、化作经常。作为连接党群的重要桥梁，上海各党群服务中心应充分发挥其辐射吸纳和资源整合的独特优势，深入挖掘辖区内的红色文化资源，形成具有特色和教育价值的红色文化体系。积极与辖区内的大中小幼学校建立紧密的联动机制，共同打造贴近群众、服务学生的红色研学基地，将红色教育融入国民教育体系，实现红色文化的全员、全程、全方位育人。在红色研学基地的建设过程中，上海各党群服务中心应坚持以学生为中心的教育理念，根据不同学段学生的认知水平和接受能力，与学校共同设计具有层次性、针对性和实效性的研学活动和课程。通过创设生动真实的红色教育情境，引导学生亲身参与、深度体验，使其在直观感受红色文化魅力的同时，深刻领悟红色文化的内涵与价值。让学生在丰富多彩的社区活动中深化对红色文化的理解与认同，切实将党群服务中心打造成区域红色文化资源教育的导航站和联络点，打造社区红色育人新场景。