来源：学习强国 2022年7月1日
标题：创编红色故事助力普通话教学，上海师范大学这支团队推普“有一套”
记者：洪爽 徐澍琳
推广普通话是我国的基本语言文字政策，而少数民族地区受语言环境和地理位置的影响，浓厚的方言语音给普通话推广带来诸多不便。上海师范大学对外汉语学院推普支教爱心团队在持续五年的贵州仡佬族地区推普教学过程中发现，当地儿童的普通话推广课程吸引力有待提高，普通话推广成果亟须进一步巩固。为打破普通话推广的瓶颈，让普通话推广课程更具时代性和吸引力，团队针对儿童的特点和喜好，将贵州丰富的红色文化资源融入推普教学中，探索具有贵州仡佬族地区特色的推普形式。
团队以贵州的红色文化资源为基础，围绕红色历史、红色遗址、红色人物、红色建设四大主题，结合时代背景和社会热点，创作了10篇儿童故事，每个故事500—900字左右，使用拟人、比喻、夸张等手法，辅以色彩丰富的插图，通过对历史场面的生动刻画和还原，给儿童更多的想象空间，让当地儿童在听故事的同时学习新知识。团队还请播音主持专业的学生录制音频，以二维码的形式编入学习资料中，构建普通话学习资源平台。
在教学策略上，以《一大代表邓恩铭》故事为例，团队从真实的红色历史故事出发，将英雄邓恩铭的人物事迹作为线索贯穿始终，以其感人肺腑的最后一封家书《诀别》作为切入点，让当地儿童通过回顾红色历史、讲述英雄故事不断提高普通话听说水平，在课堂教学的潜移默化中感受普通话之美。除了加强当地红色文化教学，团队还与校方合作，举办文艺会演，将红色故事搬到舞台上，让当地儿童在丰富多彩的推普语言文化活动中感悟红色文化，达到“推广普通话”和“宣讲红色故事”的双重目标。在教学形式上，团队以创编红色故事为依托，探索开展线上教学，每周定期开展线上红色故事**活动，让普通话推广不受时空限制，逐步建立起普通话推广的长效机制。
下一步，团队计划在继续完善基于红色文化传承的推普教学的基础上，结合实地教学情况、问卷调查反馈等对所创编的故事进行修改，将红色教育和推普有机结合，进一步优化少数民族地区儿童推普课程。